Las celebraciones escolares como herramienta para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de grado once de la Instituci?n Educativa Fernando Gonz?lez Meza

170 p. Recurso Electr?nicoLa presente investigaci?n titulada las celebraciones escolares como herramienta para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de grado once de la instituci?n educativa Fernando Gonz?lez Meza, busca desarrollar competencias comunicativas basada en los resultados obtenidos. La poblaci?n seleccionada para la ejecuci?n del estudio fueron 17 estudiantes de grado once, que representan la totalidad del curso, a quienes se les aplic? una entrevista semiestructurada de 12 preguntas, cuyas respuestas fueron organizadas, categorizadas, tabuladas y analizadas, utilizando la investigaci?n acci?n con enfoque cualitativo, y un estudio descriptivo, dado que el elemento fundamental es una entrevista escrita, la investigaci?n adquiere tambi?n elementos de investigaci?n documental. La construcci?n te?rica permiti? realizar un contraste entre la realidad objeto de estudio y la teor?a, con el fin reflexionar sobre las celebraciones escolares como herramienta de desarrollo de competencias comunicativas. Palabras claves: celebraciones escolares, competencias, competencias comunicativas.The research entitled School celebrations as a tool for the development of communication skills of eleventh grade students from the Fernando Gonz?lez Meza educational institution, seeks to develop communicative skills based on the results obtained. The population selected for the execution of the study were 17 students from eleventh grade, who represent the whole course. It was presented a semi-structured interview of twelve questions, which in turn were analyzed and categorized by a SWOT matrix, using research action with a qualitative approach, and a descriptive study. The theoretical construction allowed to make a contrast between the reality under study and the theory, in order to reflect on school celebrations as a tool for the development of communicative competences.Likewise, as a result of the research, a didactic sequence was designed. That sequence is proposed as a strategy in the development of communicative skills in eleventh grade students. Keywords: school celebrations, competences, communicative competences, meaningful learning, didactic sequence

Relación de la inteligencia emocional y los aprendizajes comunicativos de alumnos del nivel primario de un colegio, Callao

El Proyecto de investigación titulada “Relación de la inteligencia emocional y los aprendizajes comunicativos de alumnos del nivel primario de un colegio, Callao” tiene como objetivo general el determinar la relación que hay en la inteligencia emocional con el aprendizaje comunicativo de alumnos del nivel primario de un colegio del Callao, 2021. El tipo metodológico fue básico, de diseño no experimental, de enfoque cuantitativo, nivel correlaciona, para lo cual se utilizó una muestra de 180 estudiantes que cursan del 3º a 6º grado del nivel primario de una Institución educativa ubicada en el Callao. Los resultados adquiridos, determinaron la relación de 0.519 entre las variables establecidas por medio del estadístico, Rho de Spearman, mostrándose una correlación entre la inteligencia emocional y el aprendizaje comunicativo. Se concluye que, la inteligencia emocional y el aprendizaje comunicativo por medio de sus premisas se relacionan generando en estudiante beneficios positivos si se utilizan correctamente y negativas si son de carencias en un centro educativo

Espiritualidad ciudadana: aportes en la construcción de lineamientos curriculares para la educación religiosa escolar.

Proponer una serie de aportes a los lineamientos curriculares para la E.R.E, mediante el discernimiento y exploración de la espiritualidad ciudadana en jóvenes de grado 10° y 11° del Instituto Técnico Industrial Piloto.La Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia ha sido abordada y justificada desde diferentes referentes legislativos, culturales, pedagógicos y confesionales; más en los establecimientos educativos oficiales no está circunscrita a ningún credo ni confesión religiosa pero si a un área del conocimiento, que se piensa y proyecta desde y para los objetivos de la educación. Esta realidad formula un interrogante acerca de la necesidad de establecer unos aportes a los lineamientos curriculares para la ERE, que permitan encontrar un horizonte y sentido de existencia en el sistema educativo actual. Desde allí se promueven algunas acciones, encaminadas a la resignificación de la dimensión espiritual para que cuente con la libertad de explorar, experimentar, seducir, consensuar y conversar en torno al contexto religioso plural de la comunidad educativa

Espiritualidad ciudadana: aportes en la construcción de lineamientos curriculares para la educación religiosa escolar.

Proponer una serie de aportes a los lineamientos curriculares para la E.R.E, mediante el discernimiento y exploración de la espiritualidad ciudadana en jóvenes de grado 10° y 11° del Instituto Técnico Industrial Piloto.La Educación Religiosa Escolar (ERE) en Colombia ha sido abordada y justificada desde diferentes referentes legislativos, culturales, pedagógicos y confesionales; más en los establecimientos educativos oficiales no está circunscrita a ningún credo ni confesión religiosa pero si a un área del conocimiento, que se piensa y proyecta desde y para los objetivos de la educación. Esta realidad formula un interrogante acerca de la necesidad de establecer unos aportes a los lineamientos curriculares para la ERE, que permitan encontrar un horizonte y sentido de existencia en el sistema educativo actual. Desde allí se promueven algunas acciones, encaminadas a la resignificación de la dimensión espiritual para que cuente con la libertad de explorar, experimentar, seducir, consensuar y conversar en torno al contexto religioso plural de la comunidad educativa

Expreso mi opinión: una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la producción de textos argumentativos en estudiantes de primaria en una institución educativa oficial del municipio de Santa Rosa De Cabal

Resumen El desarrollo de la competencia de la producción textual es de gran importancia pues permite al estudiante descubrir y expresar sus ideas, puntos de vista y sentimientos permitiendo desarrollar la capacidad interpretativa, propositiva y argumentativa. El presente proyecto de investigación, parte del Macroproyecto de la línea de investigación en Didáctica del Lenguaje de la Maestría en educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, centra su atención en trabajar la producción textual argumentativa en estudiantes de Básica primaria, específicamente en escolares de grados cuarto y quinto de dos sedes de la I.E. Pedro Uribe Mejía del municipio de Santa Rosa de Cabal, mediante la aplicación de una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, para que a partir de acciones contextualizadas ellos mismos busquen dar explicación de sus puntos de vista y adquieran ciertas habilidades comunicativas y cognitivas que le permitan un cierto poderío y avance en su desempeño argumentativo. Así mismo, este proyecto busca hacer una reflexión de las prácticas educativas de los docentes investigadores en la enseñanza del lenguaje con sus posibles transformaciones. Para su desarrollo, el tipo de investigación utilizado es el cuantitativo, con un diseño cuasi experimental además del intragrupo, con Pre-Test y Pos-Test, a la vez que se complementa con un análisis cualitativo relacionado con la reflexión de las prácticas educativas de enseñanza del lenguaje del docente. Para la recolección de la información se hace uso de una rejilla de valoración de la producción textual de los estudiantes basada en tres dimensiones como son: la situación de comunicación, la superestructura y la lingüística textual, cada una con cuatro indicadores. Para el análisis cuantitativo se tiene en cuenta la estadística descriptiva con las medidas de tendencia central, utilizando para ello el instrumento de recolección de información como lo fue la rejilla de valoración de producción de textos, contrastando la información antes y después de la aplicación de una secuencia didáctica. Dicha comparación se realiza partiendo del estudio de las dimensiones planteadas para validar la hipótesis de trabajo, mostrando un progreso significativo en la producción de textos argumentativos en estudiantes de básica primaria. El análisis cualitativo de la práctica pedagógica de los docentes se obtiene del registro de un diario de campo considerando las tres partes de la secuencia didáctica (preparación, desarrollo y evaluación), logrando transformaciones significativas en la manera de concebir la enseñanza de los docentes investigadores llevándolos a ser más reflexivos de sus quehaceres pedagógicos

Trayectorias de un viaje por la investigación educativa desde el sentipensar de los maestros y maestras : experiencias en desarrollo del programa de pensamiento crítico

428 páginasEste libro reúne 19 experiencias que continúan el acompañamiento en la fundamentación, desarrollo y estructuración de estrategias de tipo pedagógico y didáctico dentro de la ruta sentipensante en el Nivel II: Experiencias en desarrollo. Igualmente, en estas experiencias se hace una ampliación de referentes, técnicas e instrumentos para recoger información de los 19 textos presentados. De tal manera, estas experiencias son fruto de este acompañamiento que ha realizado el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP, que servirán de base y referente para seguir aportando en la configuración y consolidación de comunidades de saber y práctica pedagógica, así como en la conformación de colectivos y redes de maestros y maestras

Emergencia del territorio y comunicación local: experiencias de comunicación y desarrollo sobre medio ambiente en Colombia

Este libro es la continuación de la investigación y el libro Experiencias de comunicación y desarrollo sobre medio ambiente: estudios de caso e historias de vida en la región Andina de Colombia, que ahora se extendió hacia las otras regiones del país: Amazonia, Caribe, Orinoquia y Pacífico. Es, por lo tanto, el resultado de dos años de trabajo intensivo y de un gran esfuerzo colectivo, en varios sentidos. Por un lado, por haber logrado conformar un equipo de trabajo entre 4 universidades y 10 investigado- res, lo cual ya es todo un logro y, por el otro, por haber obtenido estos resultados con el apoyo exclusivo de las universidades (¡sin financiación externa!). Es decir, un esfuerzo ejemplar de lo que debe ser la labor de las universidades en cuanto a la construcción de conocimiento que nutre tanto a la sociedad como a la formación de futuros profesionales. En este caso significa informar a la sociedad sobre los esfuerzos realiza- dos en torno al ejercicio de la comunicación y el desarrollo sobre medio ambiente y a la vez obtener conocimiento significativo para replantear, reestructurar y/o fortalecer la formación de los futuros profesionales en comunicación.Universidad del Norte ; Universidad Nacional Abierta y a Distancia ; Corporación Universitaria Minuto de Dios ; Universidad Santo Tomá

La enseñanza para la comprensión: ruta para dinamizar los procesos de comprensión lectora en la ENSU

321 PáginasEl seguimiento de procesos que se llevan a cabo en la Institución Escuela Normal Superior de Ubaté y para el caso, en los grados 202, 602, 704 y 1002 de la sede central, así como niñas y niños de la sede rural santa Helena, grupos que forman parte de esta investigación conllevan a reflexionar sobre las acciones implementadas en el aula, que pretendan comprender el fenómeno de la enseñabilidad de la lectura y el desarrollo de las habilidades del pensamiento tanto por parte de estudiantes como de docentes. Este trabajo surge a partir de análisis de los resultados de diferentes pruebas estatales, presentadas por estudiantes de la institución cuyos desempeños en comprensión lectora no responden a los niveles básicos de aprendizaje y estándares exigidos por el Ministerio de Educación Nacional

Investigación documental sobre vulneracion de derechos y violencia generada hacia la comunidad lgbti.

Selección de 25 artículos de afectación de derechos y de 25 de violencia generada hacia la comunidad LGTBI publicados en revistas indexadas, incluidas en Bases de Datos Iberoamericanas.El estudio sobre “la vulneración de derechos y violencia generada hacia la comunidad LGTBI”, es de vital importancia, y es un punto de partida para que podamos realizar un análisis respecto al comportamiento del Estado frente a los derechos y garantías de las personas miembro de esa comunidad, el tiempo que ha tomado para que hoy por hoy, se hable de matrimonio, adopción, y otros temas como el derecho fundamental a no ser discriminado. Si nos remitimos a la historia, el tema por antigüedad podría no ser novedoso, pero, la trascendencia del asunto sí, la Declaración Universal de los Derechos Humanos es un documento que ha marcado la historia, fue elaborado por representantes de todas las regiones del mundo, con la intensión de proteger los derechos fundamentales del ser humano, es el punto de partida de un instrumento que protege los derechos fundamentales de las personas miembro de la comunidad LGTBI. El desconocimiento de las normas, el menosprecio de los derechos humanos o derechos fundamentales, el mal uso de la fuerza, ha generado a lo largo de la historia, sucesos de violencia, de barbarie que han ultrajado la conciencia de la humanidad. Ha tenido el ser humano que acudir a la rebelión para acabar con la tiranía y la opresión. La discriminación por razones de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política, no es más que una muestra del irrespeto a la dignidad humana, y por ende al ser humano sin distinción, son actos que provocan un sinnúmero de actuaciones por parte de algunos para exigir un trato igual.The study on "the violation of rights and violence generated towards the LGTBI community" is of vital importance, and is a starting point so that we can carry out an analysis regarding the behavior of the State regarding the rights and guarantees of the members of the that community, the time it has taken for today to talk about marriage, adoption, and other issues such as the fundamental right not to be discriminated against. If we go back to history, the issue by age might not be new, but the significance of the matter itself, the Universal Declaration of Human Rights is a document that has marked history, it was prepared by representatives of all regions of the world , with the intention of protecting the fundamental rights of the human being, is the starting point of an instrument that protects the fundamental rights of members of the LGTBI community. The ignorance of the rules, the disregard for human rights or fundamental rights, the misuse of force, has generated throughout history, events of violence, barbarism that have outraged the conscience of humanity. Human beings have had to turn to rebellion to end tyranny and oppression. Discrimination for reasons of race, color, sex, language, religion, political opinion, is nothing more than a sign of disrespect for human dignity, and therefore the human being without distinction, are acts that provoke countless actions on the part of some to demand equal treatment

Formación investigativa y desarrollo profesional docente /

Las memorias del proyecto IPA-Usaquén son resultado del convenio interadministrativo 2570 del 30 de mayo de 2012 entre la Secretaría de Educación y el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, donde participaron: Colegio Agustín Fernández, Colegio Aquileo Parra, Colegio Cristóbal Colón, Colegio Divino Maestro, Colegio Friedrich Naumann, Colegio General Santander, Colegio Nuevo Horizonte, Colegio Saludcoop Norte, Colegio Toberín, Colegio Unión Colombia, Colegio UsaquénContexto del Proyecto formación investigativa y desarrollo profesional docente Corporeidad, Juego y Movimiento Fomento a las ciencias, la tecnología y la investigación Formación para el trabajo en los proyectos de aula La emisora escolar: mediadora de conflictos Comunicación y Convivencia a través del PRAE Proyecto para el desarrollo humano a través de la ciencia y la tecnología Comunicación y Tecnología Juego, Arte y Convivencia Nuestro Modelo Pedagógico Toberino Tecnologías Aplicadas a la Información y el Aprendizaje TAIA Usaquén, Colegio Verde de Bogotá Generando conocimiento escolar: los resultados del proyectoRichard Romo Guacas, ed